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【基础教育信息化应用典型】涉县教体局:筑实教育信息化“高速路”实现教育创新、均衡、优质发展

简  介:为了早日实现优秀教育均衡发展,让农村孩子与城里孩子一样平等享受教育资源。涉县教体局围绕“邯郸市教育局教育信息化发展方案”,在市电教馆的具体指导下,周密安排,科学谋划,使教育信息化建设取得显著成果。2017年,涉县县委、县政府高瞻远瞩,决定筹资8000余万元,用于教育信息化建设,提升农村教育信息化水平,缩小城乡教育差距。目前,全县学校实现了班班多媒体,达到了校校通、班班通、人人通和“人人皆学、处处能学、时时可学”的基本条件。

时  间:2018-11-15 16:40:11

 

  • 涉县教体局
    河北省基础教育信息化应用典型
    为了早日实现优秀教育均衡发展,让农村孩子与城里孩子一样平等享受教育资源。涉县教体局围绕“邯郸市教育局教育信息化发展方案”,在市电教馆的具体指导下,周密安排,科学谋划,使教育信息化建设取得显著成果。2017年,涉县县委、县政府高瞻远瞩,决定筹资8000余万元,用于教育信息化建设,提升农村教育信息化水平,缩小城乡教育差距。目前,全县学校实现了班班多媒体,达到了校校通、班班通、人人通和“人人皆学、处处能学、时时可学”的基本条件。
文字实录

【基础教育信息化应用典型】

涉县教体局:

筑实教育信息化“高速路”

实现教育创新、均衡、优质发展

涉县地处山区,全县308个村,完全小学以上学校88个,教学点128处,分布散,距离远。乡村学校的教学资源、课堂教育环境已远远不能满足教学改革与发展的需要。

为了早日实现优秀教育均衡发展,让农村孩子与城里孩子一样平等享受教育资源。涉县教体局围绕“邯郸市教育局教育信息化发展方案”,在市电教馆的具体指导下,周密安排,科学谋划,使教育信息化建设取得显著成果。2017年,涉县县委、县政府高瞻远瞩,决定筹资8000余万元,用于教育信息化建设,提升农村教育信息化水平,缩小城乡教育差距。目前,全县学校实现了班班多媒体,达到了校校通、班班通、人人通和“人人皆学、处处能学、时时可学”的基本条件。

 

教育信息化建设是基础、是保障,应用是关键、是重心。涉县教体局打出安装+培训、验收+指导、内培+外引,检查促应用,竞赛促效果等一系列组合拳。各学校完善运行机制,转变观念,加强学习,加大运维资金投入,有力推动了涉县教育信息化各项工作的科学开展。

为进一步规范全县中小学、直属幼儿园教育信息化装备的管理和应用工作,电教仪器站按照教体局工作要求,于2017年3月8日至4月12日历时35天,对全县21所直属中小学幼儿园、17个乡镇中心校的66所小学、128个教学点进行了调研指导。通过听汇报、实地查看、交流座谈等形式,进一步了解了全县各级学校对信息化装备的管理和应用情况,在教育教学活动中产生的巨大效益。调研过程中,电教仪器站同志们对发现的问题及时处理,对技术故障现场排除,对业务常识同步培训。

 

取得的信息化工作成绩

教育队伍信息素养得到提升。校长信息素养得到提高。校长是一所学校的灵魂,要做信息化领军者,做好教育信息化,校长必须首先提升自身素养,增强信息化领导力。

通过培训,校长充分认识到信息技术对教育发展的重要意义,带头学习国家教育信息化的方针政策与战略部署,引领学校教育理念变革,促进教学模式创新,推进管理方式转变,加快了学校现代化步伐。

通过培训,校长认识到了信息化工作的系统性、复杂性,努力调动多方面积极因素,整合多方面资源,加强与学校广大师生员工的沟通,推进学校信息化快速、可持续发展。

目前,我县涌现出一大批领导业务强,信息素养高的学校领导,他们制定相关政策,建立激励机制,引领了本校的教育信息化的快速发展。

例如:更乐镇中心校利用“师训系统”,成功召开全镇视频会议;在全镇教师中开展电子白板操作,计算机上机操作评比,全镇校长、园长统一建教育博客,并对教师教育信息化水平测试成绩总结通报。这些举措有效推进了全镇教育信息化水平的快速提升。

合漳乡中心校把开学第一周定为“教学点数字资源应用周”,各教学点教师积极响应中心校倡议,不等不靠,有的请技术骨干帮助,有的利用网络学习技术,目前各教学点教师都能够熟练使用教学点数字资源为课堂教学服务。大港教学点二年级的学生闫幸平不仅会操作使用网络电视,还提出了二年级教学资源的不足之处;段曲教学点申堂明老师虽年已六旬,但在学习新技术方面不甘后人,能非常熟练地使用网络资源进行教学。

偏店中心校编印《信息化操作手册》,激励全体教师学习技术,目前90%教师能够熟练使用优质教学资源、先进教学手段进行课堂教学。

偏城镇中心校针对检查组提出的问题,立行立改,利用清明节假期对全体教师的多媒体使用,教学点数字资源应用集中培训,效果良好。

新北关小学根据自己的地利优势,及时收集其他学校优秀教师在新北关小学赛课时,在录播室录制的优质课,建立了校内优质课、课件资源库,实现资源共享。

第四中学、西戌中学将“几何画板”作为学校校本教材进行培训,老师们上课轻松自如,学生学生兴趣高涨。

教师信息素养得到提高。一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具进行有效的教育教学。

通过骨干引领,团队建设,“每天一小时”的系统培训,我们的大多数教师拓宽了视野,掌握了技术,改变传统教学方式,积极跟进教改步伐。

例如:西达镇中心校小峰教学点孙保平老师59岁,虽然教学点偏僻,只有一个学生,但多媒体使用非常熟练,他常常从网络上搜寻教学资源来给学生上音、体、美等课程。2017年年终测试该学生数学得了97分,另一个在外地打工回来过年的同学,看到教学点设备先进,课程开设齐全,教学质量高,也要转回来上学了。

偏城镇艾叶峧教学点56岁的杨连生老师,班里的多媒体出现了故障,他利用课余时间,把多媒体机和班内电脑连接在一起,使其又能正常播放有关教学资源为教学服务了。他还利用星期天节假日,为其他学校教学点无偿服务,受到大家交口称赞。

 

家长信息素养得到提高。学生家长是学生教育的参与者,具备信息素养在孩子培养方面有重要意义。尤其是在外打工的父母,通过网络与孩子面对面沟通,能加强与孩子的情感交流,对我们的教育有很大的裨益。家长信息素养的提升,可以提高其通过平台与学校、班主任、科任教师的沟通能力,实时了解学校、班级、学生的活动,增强家校互动能力。目前,通过“家长会”等形式,逐步提升广大家长登录平台的学习能力,进而提升家庭教育水平。

 

教育信息化应用手段得到提升。推动教学方法创新。“一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书”的传统课堂教学方式成为过去。丰富多样的教育资源、便捷的教学手段,为实现高效课堂提供了支撑。目前,老师们对多媒体使用的主动性、积极性、创造性不断提高,达到80%以上,教学效果得到大幅提升。同时,不断收集、加工、整理各种教育信息资源,使学科教学整合课得到广泛推广。

助力教育均衡发展。利用“优质资源全覆盖”、“网络课堂”、“同步课堂”等先进手段,解决了偏远农村小学缺少专业音乐、美术、科学教师,无法开齐开足课程教学的问题,让农村学生享受到更多的优质教育资源;实现了农村学校和县城同上一节课的效果,农村孩子享受到了城市的教育。

今年的读书活动,利用录播室实现县域异地网络同步课堂直播,全县语文教师在本校师训室实时观摩了现场直播课,多数学校还通过直播、点播课堂平台让学生在线进行了实时收看学习,有效促使活动达到了辐射广、影响大、效果好的良好预期。

 

成就绿色办公模式。教体局中心视频会议室已经与市教育局视频会议室对接,并多次接收了市局会议,效果良好。今年春,涉县教体局利用视频会议技术,将“教育体育工作视频会议”传达到了全县各个角落,全县4000余名教职员工在38个视频会议室,全程实时收看了会议内容。

 

实现异地网络教研。县教研室利用师训设备,实现了我县全科教师的高效远程教研,并实现与市教科所对接,多次进行了远程教研。高效率远程教研,对我县教师借鉴名师经验、理念、教学方法、教学艺术,促进专业成长起到了积极地作用。

 

赛事活动提升信息化应用水平。结合省市课件、微课、信息技术优质课评比、信息技术整合课评比,机器人培训等赛事,积极组织展开校内、县内、向上级推荐等活动,促进教育信息化的应用。

在第七届河北省中小学信息技术创新与实践活动——机器人大赛中,首次派出第四中学和新北关小学代表队赴石家庄参加比赛,首战告捷,分别荣获物流机器人项目中学组一等奖和小学组二等奖的好成绩,填补了涉县机器人比赛项目空白,实现了信息技术教育的又一项飞跃。在第八届河北省中小学信息技术创新机器人大赛中,第四中学、新北关小学代表队分别荣获“城市环保”、“迷宫越野”两个机器人项目小学组一等奖2个,初中组一等奖1个、二等奖1个。在第九届比赛活动中,共有46人次获奖,其中10人次荣获国家级奖项。

精心组织“全国中小学公开课电视展示活动”,涉县教体局荣获第八届、第九届、第十届“全国中小学公开课电视展示活动”优秀组织奖。

积极推进课题引领,加大教育信息技术研究,通过课题研究推动学校应用信息技术创新教育教学模式。

 

存在的问题不足

涉县教体局在强力推进教育信息化工作,取得显著成效,但与《教育信息化“十三五”规划》要求还有很大差距,还需紧跟时代步伐,做到理念再提升、能力再提高、应用再广泛。

 

信息素养有待再提升。个别校长对信息化认知理念还待提高,在深刻认识到教育信息化的战略地位和重要作用上需要深学习,提高工作主动性。     

一些教师需要及时更新教育教学理论和专业知识,熟练掌握信息技术的基本知识和操作技能,充分利用信息化环境改革传统教学,使教育信息化真正发挥育人作用。

 

运维能力有待再提升。只有教育信息化设备正常运行,才能保证最大效益地在教育教学中发挥作用,所以信息化设备的运维工作非常重要。一是技术力量不足。二是运维资金不足。三是运维工作需要及时主动。四要提高运维能力。

 

应用能力有待再提升。目前,一些老师认为用PPT课件,就是信息化了,没有进一步认识到教育信息化是新理念、新模式、新技术的广泛应用、深度融合。

 

今后教育信息化工作方向

今年4月,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》,要紧跟时代步伐,深化应用、融合创新,推动教育信息化工作全面发展。

实现好三个转变。实现从专用资源向大资源转变。树立大资源观。大资源观既包括知识,也包括知识之间关系;既包括填充学生头脑的,也包括点燃学生智慧的,不再是单纯的音频、动画、文字、素材等与教材相配的多媒体素材。还要充分利用国家、省、市教育资源公共服务平台资源,采取多种方式为教学应用提供服务。

实现从提升师生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变。通过提升信息技术素养,使广大教师和学生不仅会使用所需要的信息技术,更要具有信息社会的思维方式和行动方法。

实现从应用融合发展向创新融合发展转变。运用教育信息化来设计和推进教育教学管理服务等供给方式的变革,将信息技术融入到教育教学的全过程,运用信息技术逐步改变原有的教育教学过程与模式,选择最优质的教育资源,进一步突破传统教学活动的时空限制,实现以知识传授为主的教学方式向以能力素质培养为主的教学方式的转变。

 

建章立制强调用。信息技术与教育教学的深度融合是教育信息化的核心理念,着力在“用”,今后要大力提升教师的“深度融合”能力水平,推进“课堂用、经常用、普遍用”,实现教育信息化用足、用实、用好。学校要建立教育信息化应用考核机制,明确教师每人每学期运用信息技术开展课堂教学的指标,一月一汇总,进行全校通报,促进教师使用率逐步攀升。各科室要深入课堂对信息技术应用展开调研,针对教师“深度融合”存在的困惑,组织开展教研,总结经验提高效果。学校要建立激励措施,将考评结果纳入教师年度综合考核范畴,奖优罚劣,促进使用。

以教育信息化支撑和引领教育现代化,是新时代赋予教育信息化义不容辞的责任和使命。未来的教育,必将是基于网络环境、更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育。信息时代科技水平提升,不进则退,全面深入推进教育信息化,使命光荣、责任重大。今后须在“优质资源共享”、“智慧校园”建设、“智慧课堂”创建、教师信息技术能力提升、信息技术支撑服务教育教学等方面强化应用,融合创新,真正的让信息化引领教改、教学创新,实现教育现代化。

供稿:赵金凤、孙全亮、王晓亮

视频:郭瑞平


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